Ресурсы психологической безопасности субъектов образовательной среды новых регионов России
DOI:
https://doi.org/10.33910/Ключевые слова:
напряженная социальная среда, ресурсы, студенты, педагоги, психологическая безопасность, образовательная среда, психолого-педагогическое сопровождениеАннотация
В исследовании впервые операционализировано понятие «напряженная социальная среда», выявлена и доказана структура состояния психологической безопасности студентов и педагогов в новых регионах России. Разработаны модели ресурсов психологической безопасности студентов и педагогов, получившие эмпирическое доказательство, что позволяет констатировать их обоснованность для решения задач психологического сопровождения обучающихся, проживающих в условиях напряженной социальной среды. Выявлены личностные ресурсы студентов на разных ступенях образования. Все это дает основания для построения модели психолого-педагогического сопровождения студентов в новых регионах России и оснащения ее соответствующими психотехнологиями. Исследование осуществлялось в 2024–2025 гг. при поддержке Министерства просвещения РФ.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Баева, И. А., Вострикова, В. И., Соколова, М.-Е.-Л. С. (2025а) Напряженная социальная среда как фактор влияния на психологическую безопасность личности: теоретический анализ проблемы. Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, № 217, с. 162–175. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-217-162-175
Баева, И. А., Кондакова, И. В., Козлова, В. И. (2024a) Личностные ресурсы педагогов в условиях напряженной социальной среды. Мир психологии, № 4 (119), с. 145–161.
Баева, И. А., Кондакова, И. В., Соколова, М.-Е.-Л. С., Степанова, Ю. С. (2025b) Особенности личностных ресурсов психологической безопасности студентов разных уровней образования в напряженной социальной среде. Психолого-педагогические исследования, т. 17, № 2, с. 3–21. https://doi.org/10.17759/psyedu.2025170201
Баева, И. А., Лактионова, Е. Б., Кондакова, И. В., Савенко, Ю. С. (2024b) Личностные ресурсы психологической безопасности студентов, обучающихся на новых территориях Российской Федерации. Интеграция образования, т. 28, № 3, с. 366–383. https://doi.org/10.15507/1991-9468.116.028.202403.366-383
Баева, И. А., Лактионова, Е. Б., Кондакова, И. В. и др. (2024c) Ресурсы психологической безопасности студентов в напряженной социокультурной среде: обзор теоретических и эмпирических исследований. Психолого-педагогические исследования, т. 16, № 2, с. 3–29. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160201
Кожевникова, О. В. (2021) О структуре личностной зрелости студентов университета. Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика, т. 31, № 4, с. 428–434. https://doi.org/10.35634/2412-9550-2021-31-4-428-434
Махрина, Е. А., Тимофеева, А. В. (2022) Адаптация и стрессоустойчивость студентов. E-Scio, № 6 (69), с. 13–21.
Пичугова, В. А. (2010) Психологическое сопровождение социальной адаптации подростков, проживающих на территориях с особыми условиями. Диссертация на соискание степени кандидата психологических наук. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 159 с.
Тащёва, А. И., Валеева, Г. В., Гриднева, С. В., Арпентьева, М. Р. (2022) Психологическая служба вуза: основные задачи и направления функционирования. Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования, т. 22, № 2 (58), с. 201–215. https://doi.org/10.15507/2078-9823.058.022.202202.201-215
Шуткина, Ж. А., Бурова, Е. А., Лобанов, С. Н. (2022) Взаимосвязь стрессоустойчивости и личностной тревожности у студентов с разным уровнем саморегуляции. Проблемы современного педагогического образования, № 75–2, с. 417–419.
REFERENCES
Baeva, I. A., Kondakova, I. V., Kozlova, V. I. (2024a) Personal resources of teachers in the tense social environment. The World of Psychology, no. 4 (119), pp. 145–161. (In Russian)
Baeva, I. A., Kondakova, I. V., Sokolova, M.-E.-L. S. Stepanova, Yu. S. (2025b) Features of personal resources of psychological safety of students of different levels of education in a tense social environment. Psychological- Educational Studies, vol. 17, no. 2, pp. 3–21. https://doi.org/10.17759/psyedu.2025170201 (In Russian)
Baeva, I. A., Laktionova, E. B., Kondakova, I. V. et al. (2024c) Resources for psychological safety of students in an unstable sociocultural environment: A review of theoretical and empirical research. Psychological- Educational Studies, vol. 16, no. 2, pp. 3–29. https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160201 (In Russian)
Baeva, I. A., Laktionova, E. B., Kondakova, I. V., Savenko, Y. S. (2024b) Personal resources of psychological safety of students studying in new territories of the Russian Federation. Integration of Education, vol. 28, no. 3, pp. 366–383. https://doi.org/10.15507/1991-9468.116.028.202403.366-383 (In Russian)
Baeva, I. A., Vostrikova, V. I., Sokolova, M.-E.-L. S. (2025a) Tense social environment as a factor affecting individual psychological safety: A theoretical analysis. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, no. 217, pp. 162–175. https://doi.org/10.33910/1992-6464-2025-217-162-175 (In Russian)
Kozhevnikova, O. V. (2021) On the structure of personal maturity of university students. Bulletin of Udmurt University. Series Philosophy. Psychology. Pedagogy, vol. 31, no. 4, pp. 428–434. https://doi.org/10.35634/2412-9550-2021-31-4-428-434 (In Russian)
Makhrina, E. A., Timofeeva, A. V. (2022) Adaptation and stress resistance of students. E-Scio, no. 6 (69), pp. 13–21. (In Russian)
Pichugova, V. A. (2010) Support for the Social Adaptation of Adolescents Living in Areas with Special Conditions. PhD dissertation (Psychology). Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia, 159 p. (In Russian)
Shutkina, Zh. A., Burova, E. A., Lobanov, S. N. (2022) The relationship of stress tolerance and personal anxiety among students with different levels of self-regulation. Problems of Modern Pedagogical Education, no. 75–2, pp. 417–419. (In Russian)
Tashcheva, A. I., Valeeva, G. V, Gridneva, S. V., Arpentieva, M. R. (2022) Psychological service of the university: Main objectives and directions of functioning. Russian Journal of the Humanities, vol. 22, no. 2 (58), pp. 201–215. https://doi.org/10.15507/2078-9823.058.022.202202.201-215 (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Баева Ирина Александровна, Кондакова Ирина Владимировна
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
